Una mente maravillosa

La película trata de un hombre que sufre una serie de transtornos que le hace imaginar a personas inexistentes. Se puede ver con exactitud lo mucho que afecta este transtorno a la propia vida de la persona ya que no sabes diferenciar lo real de lo imaginario y la gente te toma por loco. Lo que mas me apena de la película es cómo la gente se ríe de él y le imita.
Se puede observar como el dejar la medicación afecta más de lo que pensábamos y vuelve a caer en ese transtorno cuando ya se estaba curando.
Al final, para conseguir recuperarse, él se olvida de esos seres imaginarios y aunque los vea y los oiga no les hace caso, se ve un afán de superar ese transtorno pese a todas las crisis que ha tenido como aquella sucedida en el hospital cuando se intenta sacar ese chip que en su imaginación le habían puesto.
OPINION PERSONAL
Considero que la película es buena ya que se ve la clara relación que ese hombre tenía, pero no me ha gustado mucho ya que ver ese transtorno en una persona me parece horrible y la forma de la que sufría su mujer, más todavía.

Actividades de comprension tema 17

2.- Definición de Emoción.

<< agitación o perturbación de la mente, sentimiento; pasión; cualquier estado mental vehemente o agitado>>

4.- Nombra las emociones principales.

Ira, tristeza, miedo, alegría, amor, aversión, vergüenza

5.- Explica las diferencias entre la Teoría de James-Lange y la Teoría de Cannon-Bard.

TEORÍA DE JAMES-LANGE: Coinciden en que la emoción es causada por la interpretación que el indviduo hace de sus respuestas corporales ante un suceso.

TEORÍA DE CANNON-BARD: Argumentan a favor de que la emoción es un acontecimiento cognitivo. Coinciden en digerentes emociones, por lo que el individuo sería incapaz de distinguir una emoción de otra únicamente por las respuestas fisiológicas.

6.- Explica a nivel general la Fisiología de las emociones.

La emocion es uno de los conceptos psicológicos más difíciles de explicar y definir con precisión, pues se trata de vivencias y experiencias a las que las personas tienen un acceso de manera, intensidad y duración diversas, por lo que existen diferencias individuales tanto en su desarrollo como en su expresión. 

La emociñon conlleva  una perturbación generalizada del orgnismo con manifestaciones conscientes, conductuales y fisiológicas.

Se ordenan en torno a tres dimensiones: 

1) tono afectivo: agradable o desagradable

2) intensidad: alta a nivel fisiológico y no a nivel conductual

3) duración temporal : pueden ser breves o tener efectos a más largo plazo

7.- Nombra las principales  emociones y en dos de ellas indica la respuesta fisiológica.

Ira, tristeza, miedo, alegría, amor, aversión, vergüenza

La ira: aumento del flujo sanguíneo en las manos, aumento del ritmo cardíaco y de la tasa de hormonas que generan la cantidad de energía necesaria para emprender acciones vigorosas.

La tristeza: nos ayuda a asimilar una pérdida irreparable. Provoca una disminución de energía y de entusiasmo por las actividades vitales, reduciendo el metabolismo corporal y permitiendo planificar un nuevo comienzo cuando la energía retorna.

8.- En la Inteligencia emocional se habla de cinco competencias fundamentales, nombra las distintas competencias emocionales.

Conocimiento de las propias emociones, capacidad de controlar las emociones, capacidad de motivarse a uno mismo, el reconocimiento de las emociones ajenas y el control de las relaciones.

9.- ¿Qué es la ansiedad?

Estado de aprensión, de temerosa incertidumbre o de miedo producido por una amenza anticipada

10.- Explica los síntomas que caracaterizan las crisis de angustia.

Aparición repentina de aprensión, miedo o terror intensos y, a menudo, sensación de catástrofe inminente.

Falta de aliento o sensaciones de ahogo, mareo o sensación de inestabilidad, sensacion de pérdida de conciencia, palpitaciones o ritmo cardíaco acelerado, temblor o sacudidas, sudoración, sofocación, náuseas o molestias abdominales, despersonalización o desrealización, adormecimiento o sensaciones de cosquilleo en diversas partes del cuerpo, escalofríos, dolor o molestias precordiales, miedo a morir, miedo de volverse loco o de hacer algo fuera de control durante la crisis.

11.- Señala las principales características del trastorno obsesivo-compulsivo.

La sintomatología de este transtorno consiste en la presencia de obsesiones o compulsiones repetidas, con intenso malestar, gran pérdida de tiempo o una interferencia significativa con las actividades habituales y profesionales del individuo. Las obsesiones son ideas persistentesm pensamientos, imágenes o impulsos que se experimentan como intrusas y sin sentido, pero que invaden la conciencia. Las compulsiones son conductas repetitivas e irracionales que se siente obligado a hacer.

12.- Define el estrés.
Respuesta corporal inespecífica ante cualquier demanda de una situación.

13.- ¿Qué es la psicoterapia?. Nombra las distintas escuelas y tendencias.

Formas no medicas de tratamiento.
Escuelas:
- terapia dinámica
- psicoterapias humanistas
- terapia de conducta
- terapias cognitivas
- terapias breves
- terapias médicas
- terapia ambiental o social.

14.- Explica la relación entre emoción y estado de ánimo.
La emoción se identifica a veces con sentimiento o con afecto. al contenido de una vivencia se asocia una actitud personal y, e la mayoria de los casos, placer o displacer. De la percepcion e interpretación que  hagamos de nuestras emociones, pensamientos y sentimientos va a depender nuestro estado de ánimo.

15.- Según lo estudiado en el tema y tu propia consideración, nombra las dos emociones que consideras más importantes y/o que pueden condicionar más en desarrollo como personas de los adolescentes. Razona tu respuesta.

El amor, ya que considero que cuando estás enamorado piensas menos las cosas y decides todo por el corazón, a su vez eres menos propenso a ser borde  porque estás en un estado de ánimo más relajado y por ello menos extresante.

El miedo, ya que pienso que muchas veces nos escondemos  de hacer algo por miedo a enfrentarnos a ello, entonces si tienes miedo te cohibes más.

16.- Comenta las siguientes expresiones populares, identificando en qué situaciones son más comunes:

- Me hierve la sangre: se utiliza cuando alguna persona te está tocando las narices y por no darla un guantazo dices, uf, "me hierve la sangre", es decir, que te extresa esa persona.

- Le salía el corazón del pecho: Se utiliza cuando una persona ha hecho un esfuerzo muy grande y viene que "se le sale el corazón del pecho"

- Se le pusieron los pelos de punta: se utliza cuando oyes cantar a alguien que lo hace muy bien o cuando te leen una carta tremendamente bonita, es decir, cuando te emocionas

- Se me puso un nudo en la boca el estómago: Se utliliza cuando estás apunto de llorar y se te pone un nudo en la boca del estómago.

LAS TRES CARAS DE EVA

Argumento.Las tres caras de Eva es una película de 1957 basada en los hechos reales de (Chris Costner-Sizemore) que tuvo un desorden disiociativo de identidad. La película está dirigida por Nunnally Johnson y protagonizado por Joanne Woodward, David Wayne, Lee J.Cobb, Nancy Kulp y Alistair Cooke. La película se rodó en el Medical College of Georgia en Augusta, Georgia.trata de una mujer que tiene una grave enfermedad mental. El nombre de la señora es Eva Wilde y la enfermedad se conoce con el nombre de la triple personalidad. Esta mujer está casada y tiene una hija, pero su enfermedad la trastorna mucho, puesto que la hace tener una doble personalidad que luego se ve aumentada a triple.Al principio la hace convertirse mentalmente en la chica soltera y juerguista que era antes, Eva Blake. Al final, como digo esta enfermedad aumentó a tres, pero es gracias a esta última personalidad, Joan, a través de la que las otras 2 desparecen y se cura. Vive felizmente con su hija y su nuevo esposo, ya que el anterior se divorcia de ella ante la imposibilidad de mantenerla a raya durante la enfermedad.

Comentario personalBajo mi punto de vista, la película a pesar de ser en blanco y negro recrea muy bien lo que en realidad es ésta enfermedad, transtorno múltiple de personalidad. Nunca pensé que podían llegar a darse casos en los que se vea ese transtorno ya que para mí era prácticamente imposible que ésto le sucediese a una persona. 

1.- Señala si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:

      a) La autoestima implica la valoración positiva o negativa que hacemos de  nuestro autoconcepto. V

      b) Según la Teoría de los Tipos y Rasgos, la personalidad de cada individuo  varía en función de las distintas situaciones en que se encuentre. F

      c) El Ello demanda la gratificación inmediata de los instintos. V

      d) La Teoría Psicoanalítica da gran importancia a la Autorrealización de la persona. F

2.- Los tres componentes de la estructura de la personalidad, según la Teoría Freudiana son:

Ello
Yo
Super yo   

3.- La personalidad hace referencia a ¿Características innatas, a características adquiridas o a los dos tipos de características?

A las 2.

4.- Relaciona los siguientes tipos de constitución física de Sheldon con los correspondientes rasgos de personalidad:

    Endomorfo-->Viscerotonomía. 

   Mesomorfo-->Somatotonía. 

   Ectomorfo-->Cerebrotonía.

5.- Allport señala en su teoría distintos tipos de rasgos que conforman la persona:

Rasgo cardinal.
Rasgos centrales.
Rasgos secundarios.

6.- Explica las características de la  Teoría de Carl Rogers.

Lo más característico de su teoría es su defensa de la subjetividad, dice que cada individuo vive en su mundo específico y propio. Hay que alcanzar un acuerdo entre lo que nos gustaría ser y lo que somos.

7.- Dentro de la Teoría del Aprendizaje Social de Bandura, explica qué es ell "modelado".

Proceso por el que observamos la conducta de otros y sus consecuencias, y las imitamos si son recompensadas.

8.- ¿ Qué es la personalidad?
Organización relativamnte estable de aquellas características estructurales y funcionales, innatas y adquiridas bajo las especiales condiciones  de su desarrollo, que conforman el equipo de conducta con que cada individuo afronta las distintas situaciones.

9.- Relaciona los siguientes investigadores con las Teorías o Enfoques:

              Skinner    E. Ambientalistas.
             Adler          E. Psicoanalítico.                       
             Freud         E.Psicoanalistica
             Rogers       E.Humanista.                         
             Bandura    E.Ambientalista.
             Sheldon     Tipologías.
                       

10.- ¿Qué es el Autoconcepto? ¿Y la Autoestima?
El autoconcepto se refiere al contenido de ese conocimiento sobre nostros, a cómo nos describimos.
La autoestima implica una valoración positiva o negativa del autoconcepto.

11.- Nombra algunos métodos para evaluar la personalidad.
Inventario multifásico de personalidad de minnesota, cuestionario de 16 factores de cattell, el Rorschach , test de apercepción temática, la entrevista..

12.- De los 6 tipos de personalidades que describe Holland, indica en cuál o cuáles de ellos te encuadrarías por tus rasgos de personalidad.
Realista en cierto punto, emprendedora y social 

13.- Señala que características de la personalidad se pueden evaluar mediante una entrevista.
el comportamiento, la seguridad con la que contesfa, el aspecto físico, habilidades sociales, etc.

Personalidad dependiente. 
El trastorno dependiente de la personalidad es un tipo de trastorno de la personalidad del grupo C (desórdenes ansiosos o temerosos). Estos individuos tienen una necesidad general y excesiva de que se ocupen de ellos (comportamiento de sumisión o adhesión), además de un gran temor de separación.Características

1. Tiene dificultades para tomar las decisiones sin un excesivo aconsejamiento y reafirmación por parte de los demás.
2. Necesidad de que otros asuman la responsabilidad en las áreas fundamentales de su vida.
3. Tiene dificultades para expresar desacuerdo debido al temor a la pérdida de apoyo o aprobación.
4. Tiene dificultades para iniciar proyectos o para hacer las cosas a su manera.
5. Va demasiado lejos llevado por su deseo de lograr protección y apoyo de los demás.
6. Se siente incómodo o desamparado cuando está solo debido a sus temores exagerados.
7. Cuando termina una relación importante, busca urgentemente otra relación.
8. Está preocupado por el miedo al abandono y que tenga que cuidar de sí mismo

El trastorno límite de la personalidad o borderline, es actualmente definido comoun trastorno de la personalidad que se que se caracteriza primariamente por desregulación emocional, pensamiento extremadamente polarizado y relaciones interpersonales caótica

CARACTERÍSTICAS:

1. Son muy inseguros de si mismos. Tienen una mala autoimagen.
2. Tienden a abandonarse en exceso.
3. Nada puede compensarles su gran vacío interior. Manifiestan casi obsesivamente deseos por una gran variedad de objetos. Una vez conseguidos ya están buscando otro nuevo objetivo a lograr.
4. Son muy dependientes de las personas con las que conviven.
5. La posibilidad de sufrir un abandono real o imaginario de las personas de las que dependen, o de enfrentarse a responsabilidades importantes, les puede crear situaciones de extrema tensión y violencia.
6. Están en un casi constante estado de ansiedad.
7. Dificultad para el estudio y la concentración.
8. En ocasiones su cólera domina su conducta.
9. Descontrol en la alimentación. Anorexia y/o Bulimia.
10. Abuso del alcohol, drogas, etc.
11. No pueden controlar sus sentimientos y emociones. Pasan de estados eufóricos a depresivos en cuestión de minutos .
12. No suelen cumplir sus compromisos. Abandonan terapias, estudios, trabajos, etc.
13. Son terriblemente receptivos y tienen una gran capacidad para la manipulación. En general culpan de todos sus problemas a las personas con las que conviven.
14. Degradan o ensalzan a las personas muy rápidamente.
15. Algunas veces sufren crisis de pánico.
16. Algunos tienen una gran dificultad para retener los mensajes verbales o escritos que acaban de recibir. "Parece que no nos escuchan"....
17. En muchos casos estos enfermos han tenido muchos problemas en su niñez. Hiperactividad, agresividad, etc. Su educación y relación social y familiar ha sido muy problemática. No han podido recibir un diagnóstico claro, hasta que coincidiendo con un cambio hormonal el síndrome TLP se ha manifestado en toda su magnitud.
18. En muchos casos hay antecedentes familiares por parte de alguno o ambos padres, con problemas mentales, drogas o alcoholismo.
19. Ante situaciones extremas a veces buscan el suicidio. El 10% de los que lo intentan, lo consiguen.

TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
El deseo de compensación es lo que mueve esta conducta. Tener una imagen buena de nosotros mismos no es creernos más que nadie sino conocernos.

CARL JUNG -> TEORÍA DE LA PERSONALIDAD.
Discípulo de Froid. Se casón con Emma. Se separa un poco de Freud porque no compartían la opinión de que la sexualidad es el motor de todo.
Los sistemas:
- El yo
-El incosciente colectivo
-El  incosciente personal

TRANSTORNO LÍMITE DE PERSONALIDAD - BORDERLINE
Destruye a quien la padece poco a pioco, se siente solo, no sabe quien es y porqué está vivo, no encuentra su camino y se pregunta si es importante para alguien.
Se siente vacío sin amor. Esto lleva a algunas personas a suicidarse. Ese vacío puede llenarse con drogas, sexo, alcohol y otras cosas.

TRANSTORNO ESQUIZOIDE,
Se aisla de la sociedad. Necesitan un calor cercano que les transmita seguridad. Se muestran frñios y distantes y viven por y para la soledad ya que esta les apoya en su seno materno. Meditan, reflexionan y crean soledad. El acercamiento a otras personas les produce ansiedad. Tienen problemas con la mirada. Su lema más común es "No hagas hoy llo que puedes hacer mañana" A la misma vez que ña gente les produce ansiedad la soledad les parece pesada. Es un lema moral para ellos.

TRANSTORNO PARANOIDE
Tendencia generalizada e injustificada a interpretar las acciones de una persona como malintencionadas
Características:
-Sospechan
-Están preocupados con dudas injustificadas sobre la confianza de amigos.
.Reacios a confiar
-Creen ver significados ocultos
- Guardan resentimiento.
- Suelen estar atentos por si alguien les hace algo.

TRANSTORNO OBSESIVO COMPULSIVO
Siempre están viendo si las cosas están ordenadas. Mira si la puerta está sin forzar.
Le han violado y se creía que había contraido sida y entonces tenía cuidado con lo que tocaba para no contagiarselo a sus hermanos y familiares.

2.- Existen múltiples definiciones de personalidad, pero suelen tener algunas "notas comunes", que son:

-La personalidad abarca toda la conducta, es decir, la totalidad de funciones y manifestaciones conductuales.
-La personalidad hace referencia a características que son relativamente consistentes y duraderas.
- El concepto de personalidad resalta el carácter único de cada individuo.
- No implica juicio de valor acerca de las capacidades u otros aspectos de la persona caracterizada.

3.- Escribe una definición de "La personalidad".

Organización relativamnete estable de aquellas características estructurales y funcionales, innatas y adquiridas bajo las especiales condiciones de su desarrollo, que conforman el equipo de conducta con que cada individuo afronta las distintas situaciones.

4.- En función de lo leído en el tema ¿Somos iguales en casa con la familia, en el Instituo, con nuestros amigos o compañeros?

No, en casa quizá seamos un poco más reservados y tal, y en el instituto o con nuestros compañeros pues somos más extrovertidos, más abiertos y más dispuestos a todo.

5.-. Señala las principales diferencias de origen en las Teorías Ambientalistas y el Enfoque Humanista.

La ambientalista se basa en la influencia del exterior en el desarrollo de la persona mientras que la humanista, da importncia al individuo y a su propia subjetividad interna.

6.- Describe la teoría del "Aprendizaje Social" de Bandura.

Está basada en la observación. Su aportación más importante es el modelado, proceso por el cual observamos la conducta de otros y sus consecuencia, e imitamos ese comportanmiento, especialmente si es recompensado. Del modelo observado no aprendemos sólo la conducta sino las consecuencias qe la misma tine. En función de ello la ejecutaremos en idéntico o diferente contexto.

7.- Explica qué son el autoconcepto y la autoestima.

 Autoconcepto: idea que uno tine de sí mismo.
Autoestima: valoración que haces de tu autoconcepto.

8.- Expresa tu opinión acerca del papel de la sociedad sobre la identidad de género y de algunos estereotipos ligados al sexo.

La sociedad influye enormemente en la concepción de la identidad de género. Los niños y las niñas reciben presiones para comportarse de acuerdo con las expectativas y estereotipos sexuales vigentes en su entorno.

9.- Señala las ventajas o desventajas en el uso de los tests o entrevistas para evaluar la personalidad.

La entrevista es subjetiva y los tests objetivos.
Los tests requieren habilidad y preparación para su interpretación.

10.- Señala algunos tests usados para conocer la personalidad.

nventario multifásico de Minnesota y el cuestionario de 10 factores de Catell y tests proyectivos como: el Rorschach y de Apercepción Temática.

11.- Dentro de la Teoría Humanista de Carl Rogers, explica qué es la subjetividad.

La subjetividad es es aquello que nos hace únicos.

12.- De las Teorías analizadas, explica cuál es la que tu consideras más importante  más cercana a tu propia teoría.

La teoría de Bandura, basada en la observación. Su principal aportación es el modelado proceso por el cual observamos la conducta de otros y sus consecuencias, e imitamos ese comportamiento, especialmente si es recompensado.

13.- Señala la influencia de la adolescencia en la formación de la personalidad.

Pues bajo mi punto de vista en la adolescencia se presentan muchos rasgos que constituyen nuestra personalidad, a su vez puedo decir que en la adolescecia aparece la maduración de la persona, por ello, creo que influye bastante ya que en la adolescencia nos hacemos mejores o peores personas, nosé, nos hemos rayao.

14.- Señala los 6 tipos de personalidades que describe Holland.

Realista, investigador, artistico, social, emprendedor y convencional

COMENTARIO DE LA PELICULA "FORREST GUMP"

Forrest Gump es un tipo que presenta un retraso mental leve. Vive con su madre, y es muy amigo de Jenny; de la que nada más conocerla se enamora. Jenny, no puede enamorarse de él a consecuencia del pequeño retraso. Forrest, se sobrepone a este problema y consigue entrar en la escuela y llegar incluso a la universidad, Después ingreasa en el ejército y va a la guerra de Vietnam. Al regresar, y tras conocer a un buen amigo cuyo sueño era pescar gambas, compra un barco y se hace pescador de gambas. Forma una multinacional y se hace millonario. Mientras, no puede dejar de pensar en Jenny, con la que al final se casa y tine un hijo completamente normal, Jenny acaba muriendo.
La idea que se puede extraer de esta bonita película y con la que toda la clase coincidimos, no es otra que por el echo de presentar un retraso mental no se debe menospreciar a nadie. El claro ejemplo, lo tenmos en Forrest, que con un retraso intelectual, fue un triunfador en la vida.

Actividades de autoevaluación

1.- Enumera algunos "tópicos" de la Psicología Evolutiva.
En la infancia las experiencias vividas eran determinantes para la vida posterior.
La adolescencia era una etapa de crisis y cambios bruscos.
La adultez era madurez y estabilidad.
La vejez significaba detrioro psicológico y físico.

2.- Señala si son Verdaderas y Falsas la siguientes afirmaciones:
        - Piaget puso como foco de las etapas evolutivas al sexo.F
        - El Complejo de Edipo suele ser superado en la Fase Fálica.F
        - El Período sensomotor va desde los 3 a los 7 años.F
        - La Adolescencia comienza a partir de la Pubertad.V

3.- Las diferentes etapas del desarrollo, según Piaget son:
     -Etapa sensomotora.
     -Etapa preoperatoria.
     - Etapa de las operaciones concretas.
     - Etapa de las operaciones formales.

4.- Señala las características de la etapa preoperatoria o primera infancia, según Piaget.
El pensamiento está ligado todavía a al percepción concreta y a la intuición. Se desarrollan los procesos de simbolización y muestran limitaciones típicas de la etapa: egocentrismo, falta de reversabilidad en las acciones, insensibilidad a las contradicciones.
  
5.- El acercamiento, que suelen manifestar los niños hacia el
    progenitor del sexo opuesto se conoce con el nombre de
    complejop de Edipo y Electra.

6.- El Ciclo Vital consiste en 4 etapas: infancia, adolescencia, adultez y senectud o vejez.

7.- Señala cuando comienza y finaliza la adolescencia.
Desde la pubertad hasta los 17-18 años.

8.- Siegel señala el impacto que producen los cambios físicos en los adolescentes. Indica cómo influyen.
-Aumento de la toma de conciencia y del interés de los aspectos relacionado con el propio cuerpo
-El interes por la apariencia física es mayor que otros aspectos
-En general, las chicas afirman que sienten mayor insatifaccion por su aspecto fisico que los chicos.
-Exite una clara relación entre el atractivo físico y la aceptación social y viceversa.

8.-  El autor que centra el foco de las etapas evolutivas en la sexualidad
     es Freud.

9.- Señala las etapas evolutivas según Freud.
Fase oral ( 0-1), fase anal (0 a 2 - 3), fase fálica (3 a 5-6), fase de latencia ( 6 hasta la pubertad) y fase genital ( de la pubertad hasta la adolescencia)

10.- ¿Qué implicaciones tiene el "Egocentrismo Adolescente" en esta etapa.
 Por un lado la incapacidad para concebir con realismo las posibilidades de aplicacion de las teorias que conciben y, por otro, como un exceso de confianza en el poder de las ideas como elemento transformador de la realidad. Creen que sus ideas son las mejores, las demás no les valen.

11.- Una de la carácterísticas de la adolescencia descrita por Elkind es la Fábula personal. Describe qué es.
Una obra que intenta describir la tendencia de los adolescentes a considerar sus experiencias, positivas o negativa, como unicas y en cierto sentido, incompresinbles e incomunicables para otras personas.

12.- Dentro de los estudios actuales de la adolescencia, un autor sugiere la "Teoría Focal". ¿Cuál es el autor?
Coleman. 
13.- La parte de la Psicolgía que se ocupa del estudio de la evolución y desarrollo de las personas es la psicología evolutiva.

ADOLESCENCIA Y DROGADICCIÓN

La Droga

Definición

Las drogas son sustancias que se convierten en el objeto de una relación cuando esta llega a hacerse activa. La droga, en sí, no existe: es el sujeto drogadicto quien convierte ciertas sustancias en drogas, al establecer con ellas un tipo de relación y unas formas o patrones de uso.

Entenderemos, pues, que la existencia de las drogas no es la causa de la droga-dependencia. En la producción del fenómeno, en la dependencia, existe una relación de causalidad entre el consumo de drogas, los factores dependientes de la persona consumidora y su ambiente social. Conocer los conceptos y la clasificación de las drogas nos permite después entender mejor la problemática asociado

Clasificación

Alucinógenos. Se sabe que gran cantidad de sustancias de muchas y variadas composiciones químicas producen parecidos efectos psicoactivos en la mente humana. Algunos de estos compuestos son sustancias naturales, algunas extraídas de otras sustancias y algunas son sintéticas. Los efectos de este tipo de drogas varían significativamente en cada persona. Estas variaciones son en parte debidas a las expectativas y el ambiente de cada uno y a otros factores no farmacológicos. Algunas drogas como el LSD se han utilizado anteriormente en psicoterapia. Hoy, se utilizan muy poco en ese terreno.

Alucinógenos naturales. Las setas crecen por todo el mundo. Existen miles de tipos distintos, algunas son comestibles, algunas son venenosas y algunas contienen sustancias alucinógenas. El alucinógeno natural que contienen es una sustancia química llamada psilocibina. Estas setas se pueden comer, cocinar, secar o machacar. Generalmente se consumen por vía oral, en cápsulas o en tabletas. La psilocibina provoca la sensación de percibir cosas en lugares que no son normales. Con frecuencia se ven alucinaciones muy coloridas, se tiene la sensación de ligereza y mucha relajación. También causa diarrea y retorcijones, así como escenas retrospectivas. El efecto comienza aproximadamente a los quince minutos después de su ingestión y puede continuar hasta nueve horas.

Alucinógenos sintéticos. El LSD o dietilamida del ácido lisérgico, se conoce como ácido. En 1943, cinco años después de su descubrimiento, el Dr. Hoffman estaba trabajando en su laboratorio farmacéutico cuando empezó a sentirse enfermo. En el intento de repasar su trabajo sobre hongos, descubrió que había fabricado uno conocido como el LSD-25. Esta fue la única variable diferente que encontró. Para comprobar su teoría, se administró a sí mismo una pequeña cantidad y se sentó a tomar notas. Después de casi una hora, se sintió mareado, impaciente, con trastornos visuales y con una risa incontrolable.

Cocaína y Crack

La cocaína es una droga alcaloide extraída de las hojas del árbol de la coca. Es un estimulante del sistema nervioso central que provoca euforia (sensación de sentirse bien). El crack es una droga poderosa. Es una forma de cocaína más barata y muy disponible que se presenta en pequeños trozos con apariencia de jabón y se conoce vulgarmente como "perica" o "farlopa". Aquí nos referiremos a ella con el término genérico de cocaína.

Estimulantes

La utilización de la cafeína en las distintas culturas tiene una larga historia. Todavía es una de las drogas que no recibe la suficiente atención a la hora de tratar el abuso y adicción a las drogas. Sin embargo, sus efectos fisiológicos y psicológicos en el organismo hacen evidente que la cafeína es una de las drogas de las que más se abusa y que puede causar adicción. No es probable que la cafeína se ponga bajo control gubernamental en un futuro inmediato, porque se considera, en general, benigna, su uso es socialmente aceptable (incluso se incita a su consumo) y las fuentes de obtención de la cafeína están controladas por grandes sociedades alimenticias (que tienen un gran interés en mantener alto su nivel de consumo). Sin embargo, a nivel individual se debería ser consciente de los efectos de la cafeína y del potencial de su abuso.

Marihuana

La marihuana es el nombre común con el que se conoce a la planta Cannabis sativa. También es el nombre que se le da a la droga que se prepara con las hojas secas y la parte superior de las flores de esta planta. Estas hojas y flores contienen varios componentes químicos conocidos como canabinoicos. Una de estas sustancias químicas, la llamada TCH o delta-9-tetrahidrocanibinol, crea el estado conocido como "estar colocado" afectando a las funciones normales del cerebro. La potencia de la marihuana varía enormemente de un caso a otro.

Narcóticos

Los narcóticos han sido las drogas fundamentales en las subculturas y en las sociedades respetables a través de los años. En 1885, los opiáceos estaban disponibles en preparados que no necesitaban prescripción. Incluso en los refrescos más comunes presentaban derivados del opio como ingredientes. Aunque algunos lo consideraban inmoral, la utilización de los preparados de opio, -como el láudano o fumar opio- estaba legalizado. En 1942 el Congreso Americano prohibió a nivel nacional el cultivo de la amapola de opio o adormidera. 

Drogadicción

Causas

Todos los paises están involucrados y atentos a formar una conciencia que permita el control de este mal y por tal motivo buscan no solo prevenir sino tratar de conocer mas profundamente las causas que llevan al hombre a sumarse a las huestes de los adictos.

El hombre desde la antigüedad se visto tentado a seguir el camino del placer enfermizo buscando el paraíso a través de la intoxicación descontrolada. Este fenómeno estaba circunscripto a determinadas elites, atraídas por el esnobismo, tratando de despegar de la realidad para encontrar la satisfacción de placeres no posibles de lograr fuera de la intoxicación sofisticada. Por otro lado tenemos los que llegan a la droga por problemas psicoafectivos, buscando llenar vacíos que sus afectos no logran compensar.

COMENTARIO SOBRE LOS VIDEOS

3 ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA SEGÚN PIAGET

1ª Sensoriomotora:El niño aprende gracias al aprendizaje por ensayo y error.El niño adquiere una serie de objetivos y capaz de diferenciarse del mundo que le rodea.

2ª Preoperatoria: El noño es capaz de reconocer los símbolos,representaciones gramáticas,y hasta el lenguaje.Los símbolos son diferentes en la realidad pero representan la interioridad de lo vivido.

3ª Operacional concreta: Capacidad lógica de comprender los conceptos y entender el medio que le rodea.

4ª Operacional formal: El niño es capaz de pensar en lo abstracto,capaz de tratar situaciones hipotéticas y reales. Su propósito es demostrar la evoluciñon de la inteligencia y la adquisición de diferentes habilidades.

    La teoría de piaget se le denomina CONDUCTISMO

4 ESTADO DE WALLON

- Impulsividad motriz y emocional
- Sensoriomotriz
-Personalismo
-Pensamiento categorial
-pubertad y adolescencia


5 ETAPAS DE ERIKSSON

ETAPA 1: Confianza vs Desconfianza    Virtud: Esperanza
ETAPA 2: Autonomía vs Verguenza       Virtud:Deseo
ETAPA 3: Iniciativa vs Culpabilidad        Virtud: Determinación
ETAPA 4: Laboriosidad vs Inferioridad   Virtud: Competencia
ETAPA 5: Identidad del yo vs Confusion de roles  Virtud: Fidelidad
ETAPA 6: Intimidad vs Aislamiento          Virtud:Amor
ETAPA 7: Generatividad vs Estancamiento  Virtud: Cuidado
ETAPA 8: Integridad del yo vs Desesperanza  Virtud: Sabiduría

COMENTARIO ACERCA DE LOS VIDEOS

1 ADOLESCENCIA Y DROGAS

  Consecuencias: accidentes,consumo continuo,adicción,depresión,molestias al dejar de consumir hasta llegar a morir.

  Efectos depresores:somnolencia
  Efectos estimulaantes:altera el funcionamiento cardiovascular
  Efectos alucinógenos:alteran la percepción de la realidad

  El alcohol y el tabaco son algunas drogas que están legalizadas.


2 LA SOCIEDAD,EL FUTURO

    Eduard Punset habla de la crisis de la adolescencia.Una de las fases de la vida que sólo poseemos el ser humano es la adolescencia. Sabemos que el cerebro se reduce de los 10 a los 20 años aunque sabemos realizar las actividades diarias mejor a los 20 que a los 10.

    No debe extrañarnos que los adolescentes se sientan confusos en momentos determinados,ya que a los adolescentes nos cuesta mucho por ejemplo,levantarnos de la cama.

   Los adolescentes se enganchan pronto a las drogas,practican sexo poco seguro y eso se cree que es porque se intenta romper con los padre y hacer lo que nos han dicho que no hagamos. Otro motivo es querer arriesgarse para ser mayor,sufrir consecuencias,etc

2.- ¿Qué estudia la Psicología Evolutiva?

Estudia el desarrollo y la evolución de las personas a lo largo de su vida.

3.- Señala los  factores que guardan relación con los procesos evolutivos de la personas.

a) La etapa de la vida por la que pasa la persona

b) El contexto sociocultural dónde vive

c) Sus experiencias como individuo

4.- Explica la importancia del medio en la evolución de los niños.

La evolución individual está determinada por las interacciones de cada uno con su entorno. Un niño normal, que crece en un medio normal comienza a hablar normalmente alrededor del año. El contenido del lenguaje y su riqueza están determinadas por el medio. El papel de la familia es muy importante, e influye mucho en el desarrollo general del niño en todos los aspectos.                                                                                                                                   

5.- Señala las diferencias entre los estudios longitudinales y los transversales, como métodos de investigación en Psicología evolutiva.

Estudios longitudinales: investigar una o varias características, en el mismo grupo, a lo largo del tiempo.
Estudio transversal: estudiar las mismas características, en diferentes grupos de sujetos, en el mismo tiempo, Es más rápido y económica  pero es incapaz de mostrar los cambios que puede experimentar el mismo grupo cuando llegue a las distintas edades.

6.- ¿Qué son los procesos de asimilación y acomodación?

Asimilación: implica la incorporación de experiencias a esquemas de acción o de conocimientos disponibles.
Acomodación: consiste en adaptarse a nuevas situaciones, y ello conlleva  su posterior asimilación.

7.- Explica como influye la socialización en el egocentrismo de los niños.

Reduce el egocentrismo, ya que se produce la interacción social que facilita el avance del pensamiento.

8.- ¿Qué es el animismo y en qué etapa suele darse?

El animismo es el darle vida a objetos que no la tienen. Se da en la etapa preoperatoria, entre 2 y 6 años.

9.- Señala las diferencias entre pubertad y adolescencia.

La pubertad es la etapa en la que aparecen los caracteres sexuales, es decir, cambios físicos; mientras que la adolescencia es la etapa en la que además de los físicos, también aparecen cambios psíquicos.

10.- Indica las caracteristicas del pensamiento formal, según Piaget.

-Lo real como parte de lo posiible.
-Carácter hipotético-deductivo.
-Eliminación de hipótesis.
-Construcción de nuevas hipótesis.
-Verificación de nuevas hipótesis.
-Operaciones de segundo orden.

11.- ¿Qué es la "Audiencia imaginaria"?. Señala el autor que lo describe.

Es la interacción con los demás del adolescente y la preocupación sobre lo que los demás piensan de él. Lo describe Elkind.

12.- Señala las diferentes Fases evolutivas y las edades que abarcan, según Freud.

-Fase oral (del nacimiento al primer año)
-Fase anal (del nacimiento a los 2 o 3 años)
-Fse fálica ( de los 3 a los 5-6 años)
-Fase de lactencia (de los 6 años hasta la pubertad)
-Fase genital (de la pubertad a la adolescencia)

13.- Explica el Complejo de Edipo/Electra y señala en qué fase evolutiva suele aparecer.

Consiste en que los niños se sienten atraídos eróticamente por los padres del sexo opuesto y celosos de los del mismo sexo.

14.- Resume las conclusiones de los estudios actuales sobre la adolescencia y señala algún autor.

a) Nada parece indicar que los adolescentes tengan más crisis personales o perturbaciones que los sujetos de 10 años o adultos. Cuando se presentan es porque tienen antecedentes en etapas anteriores o por agentes externos.
b) Los adolescentes no muestran dicrepancias con sus padres en materia politica, religiosa o de costumbres en general.
c) Crisis de identidad: si el adolescente tiene problemas con su autoimagen, no parece que en este periodo se produzca una crisis de identidad con mayor facilidad o frecuencia que en otro.
- Autores: Coleman.

15.- Una vez conocidas las teorías y etapas evolutivas de Piaget y Freud, ¿Cuál crees que son las diferencias más importantes?.

- En Primer lugar Piaget establecia cuatro etapas (sensomotora, preoperatoria, operaciones concretas y de las operaciones formales), Mientras que Freud establecía cinco (oral, anal, fálica, de latencia y genital)  
- En segundo lugar las edades entra las que se encuentran las mismas es distinta en unas etapas y otras. Por ejemplo: Sensomotora (0-2), Preoperatoria (2-6), de la Operaciones concretas (6-12), de las operaciones formales (a partir de los 12). Oral ( del nacimiento al primer año), Anal ( del nacimiento a los dos o tres años), Fálica (de los tres a los cinco años), Latencia (de los seis hasta la pubertad) y Genital( de la pubertad a la adolescencia).
- Piaget se basa mas en la evolución de la inteligencia y Freud en la sexualidad.

16.- Explica qué es el Ciclo Vital.

El ciclo vital se ha dividido tradicionalmente en infancia, adolescencia, adultez y senectud o vejez. Para cada 

uno de esos períodos ha existido tópicos: en la infancia las experiencias vividas eran determinantes para la 

vida posterior, la adolescencia era una etapa de crisis y cambios bruscos, la adultez era madurez y 

estabilidad, y la vejez significaba deterioro psicologico y fisico.

17.- Expresa tu opinión sobre "El egocentrismo adolescente".

Los adolescentes siempre piensan  que llevan la razón, y que sus ideas siempre son mejores que las ideas que opionan otros de su misma edad. Además, sienten que son el centro del mundo, y piensan que todo el mundo opina sobre ellos en todo momento.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN SOBRE LA INTELIGENCIA

 El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue David Wechsler.


2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia es el psicométrico.
Algunos representantes son  Spearman, Thurstone, Guilford, Catell y Horn.


3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de inteligencia fluída e inteligencia cristalizada.
  
4.- Llamamos C.I. a la razón entre:
       a) La Edad Mental y la Edad Cronológica
       b) La Edad Mental y la Edad Cronológica menos 100
       c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100

5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como  la genética y el ambiente.


6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:
       a) Capacidad  intelectual muy por debajo del promedio.
       b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo antes de los  18 años.
        c) a y b son correctas.

7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.
       a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente" V
       b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones. F
       c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia influyen factores ambientales y genéticos. V
       d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia. F

8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son nivel leve(CI de 50-55 a 70), nivel moderado(CI de 35-40 a 50-55), nivel grave(CI de 20-25 a 30-35) y nivel profundo(CI por debajo de 20-25).


9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son:
-La inteligencia no es un rasgo unitario.
-La inteligencia no es un conjunto de rasgos inconexos. 

11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia.
-Predecir un futuro académico y determinar si será capaz de cumplir las exigencias universitarias.
-Socialmente beneficioso.

12.- Escribe los factores que identificó Thurstone como componentes de la inteligencia.
-Fluidez verbal.
-Comprensión verbal.
-Aptitud espacial.
-Rapidez perceptiva.
-Razonamiento inductivo.
-Aptitud numérica.
-Memoria. 

13.- Nombra los diferentes tipos de inteligencia que describe H. Gardner en su Teoría de Inteligencias Múltiples.
Intelgencia lingüística.
Inteligencia lógica-matemática.
Inteligencia espacial.
Inteligencia musical.
Inteligencia corporal-cinestética.
Inteligencia intrapersonal.
Inteligencia interpersonal.
Inteligencia naturalista.

14.- Describe algunas ventajas de tener un alto grado de Inteligencia Emocional.
La ventaja fudamental de tener un alto grado de inteligencia emocional no es otra que poder detectar los sentimientos en otras personas y así poder ayudarlas cuando estén pasando malos momentos. También podemos ser capaces de detectar nuestros propios sentimientos y así saber lo que nos sucede sin necesidad de que nadie nos los diga.


Un saludo, Fran y Lucía