miércoles, 24 de abril de 2013

ADOLESCENCIA Y DROGADICCIÓN


La Droga
Definición
Las drogas son sustancias que se convierten en el objeto de una relación cuando esta llega a hacerse activa. La droga, en sí, no existe: es el sujeto drogadicto quien convierte ciertas sustancias en drogas, al establecer con ellas un tipo de relación y unas formas o patrones de uso.
Entenderemos, pues, que la existencia de las drogas no es la causa de la droga-dependencia. En la producción del fenómeno, en la dependencia, existe una relación de causalidad entre el consumo de drogas, los factores dependientes de la persona consumidora y su ambiente social. Conocer los conceptos y la clasificación de las drogas nos permite después entender mejor la problemática asociado
Clasificación
Alucinógenos. Se sabe que gran cantidad de sustancias de muchas y variadas composiciones químicas producen parecidos efectos psicoactivos en la mente humana. Algunos de estos compuestos son sustancias naturales, algunas extraídas de otras sustancias y algunas son sintéticas. Los efectos de este tipo de drogas varían significativamente en cada persona. Estas variaciones son en parte debidas a las expectativas y el ambiente de cada uno y a otros factores no farmacológicos. Algunas drogas como el LSD se han utilizado anteriormente en psicoterapia. Hoy, se utilizan muy poco en ese terreno.
Alucinógenos naturales. Las setas crecen por todo el mundo. Existen miles de tipos distintos, algunas son comestibles, algunas son venenosas y algunas contienen sustancias alucinógenas. El alucinógeno natural que contienen es una sustancia química llamada psilocibina. Estas setas se pueden comer, cocinar, secar o machacar. Generalmente se consumen por vía oral, en cápsulas o en tabletas. La psilocibina provoca la sensación de percibir cosas en lugares que no son normales. Con frecuencia se ven alucinaciones muy coloridas, se tiene la sensación de ligereza y mucha relajación. También causa diarrea y retorcijones, así como escenas retrospectivas. El efecto comienza aproximadamente a los quince minutos después de su ingestión y puede continuar hasta nueve horas.

Alucinógenos sintéticos. El LSD o dietilamida del ácido lisérgico, se conoce como ácido. En 1943, cinco años después de su descubrimiento, el Dr. Hoffman estaba trabajando en su laboratorio farmacéutico cuando empezó a sentirse enfermo. En el intento de repasar su trabajo sobre hongos, descubrió que había fabricado uno conocido como el LSD-25. Esta fue la única variable diferente que encontró. Para comprobar su teoría, se administró a sí mismo una pequeña cantidad y se sentó a tomar notas. Después de casi una hora, se sintió mareado, impaciente, con trastornos visuales y con una risa incontrolable.


Cocaína y Crack
La cocaína es una droga alcaloide extraída de las hojas del árbol de la coca. Es un estimulante del sistema nervioso central que provoca euforia (sensación de sentirse bien). El crack es una droga poderosa. Es una forma de cocaína más barata y muy disponible que se presenta en pequeños trozos con apariencia de jabón y se conoce vulgarmente como "perica" o "farlopa". Aquí nos referiremos a ella con el término genérico de cocaína.


Estimulantes
La utilización de la cafeína en las distintas culturas tiene una larga historia. Todavía es una de las drogas que no recibe la suficiente atención a la hora de tratar el abuso y adicción a las drogas. Sin embargo, sus efectos fisiológicos y psicológicos en el organismo hacen evidente que la cafeína es una de las drogas de las que más se abusa y que puede causar adicción. No es probable que la cafeína se ponga bajo control gubernamental en un futuro inmediato, porque se considera, en general, benigna, su uso es socialmente aceptable (incluso se incita a su consumo) y las fuentes de obtención de la cafeína están controladas por grandes sociedades alimenticias (que tienen un gran interés en mantener alto su nivel de consumo). Sin embargo, a nivel individual se debería ser consciente de los efectos de la cafeína y del potencial de su abuso.
Marihuana
La marihuana es el nombre común con el que se conoce a la planta Cannabis sativa. También es el nombre que se le da a la droga que se prepara con las hojas secas y la parte superior de las flores de esta planta. Estas hojas y flores contienen varios componentes químicos conocidos como canabinoicos. Una de estas sustancias químicas, la llamada TCH o delta-9-tetrahidrocanibinol, crea el estado conocido como "estar colocado" afectando a las funciones normales del cerebro. La potencia de la marihuana varía enormemente de un caso a otro.
Narcóticos
Los narcóticos han sido las drogas fundamentales en las subculturas y en las sociedades respetables a través de los años. En 1885, los opiáceos estaban disponibles en preparados que no necesitaban prescripción. Incluso en los refrescos más comunes presentaban derivados del opio como ingredientes. Aunque algunos lo consideraban inmoral, la utilización de los preparados de opio, -como el láudano o fumar opio- estaba legalizado. En 1942 el Congreso Americano prohibió a nivel nacional el cultivo de la amapola de opio o adormidera. 
Drogadicción
Causas
Todos los paises están involucrados y atentos a formar una conciencia que permita el control de este mal y por tal motivo buscan no solo prevenir sino tratar de conocer mas profundamente las causas que llevan al hombre a sumarse a las huestes de los adictos.
El hombre desde la antigüedad se visto tentado a seguir el camino del placer enfermizo buscando el paraíso a través de la intoxicación descontrolada. Este fenómeno estaba circunscripto a determinadas elites, atraídas por el esnobismo, tratando de despegar de la realidad para encontrar la satisfacción de placeres no posibles de lograr fuera de la intoxicación sofisticada. Por otro lado tenemos los que llegan a la droga por problemas psicoafectivos, buscando llenar vacíos que sus afectos no logran compensar.







COMENTARIO SOBRE LOS VIDEOS

3 ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA SEGÚN PIAGET

1ª Sensoriomotora:El niño aprende gracias al aprendizaje por ensayo y error.El niño adquiere una serie de objetivos y capaz de diferenciarse del mundo que le rodea.

2ª Preoperatoria: El noño es capaz de reconocer los símbolos,representaciones gramáticas,y hasta el lenguaje.Los símbolos son diferentes en la realidad pero representan la interioridad de lo vivido.

3ª Operacional concreta: Capacidad lógica de comprender los conceptos y entender el medio que le rodea.

4ª Operacional formal: El niño es capaz de pensar en lo abstracto,capaz de tratar situaciones hipotéticas y reales. Su propósito es demostrar la evoluciñon de la inteligencia y la adquisición de diferentes habilidades.

    La teoría de piaget se le denomina CONDUCTISMO

4 ESTADO DE WALLON

- Impulsividad motriz y emocional
- Sensoriomotriz
-Personalismo
-Pensamiento categorial
-pubertad y adolescencia


5 ETAPAS DE ERIKSSON

ETAPA 1: Confianza vs Desconfianza    Virtud: Esperanza
ETAPA 2: Autonomía vs Verguenza       Virtud:Deseo
ETAPA 3: Iniciativa vs Culpabilidad        Virtud: Determinación
ETAPA 4: Laboriosidad vs Inferioridad   Virtud: Competencia
ETAPA 5: Identidad del yo vs Confusion de roles  Virtud: Fidelidad
ETAPA 6: Intimidad vs Aislamiento          Virtud:Amor
ETAPA 7: Generatividad vs Estancamiento  Virtud: Cuidado
ETAPA 8: Integridad del yo vs Desesperanza  Virtud: Sabiduría

COMENTARIO ACERCA DE LOS VIDEOS

1 ADOLESCENCIA Y DROGAS

  Consecuencias: accidentes,consumo continuo,adicción,depresión,molestias al dejar de consumir hasta llegar a morir.

  Efectos depresores:somnolencia
  Efectos estimulaantes:altera el funcionamiento cardiovascular
  Efectos alucinógenos:alteran la percepción de la realidad

  El alcohol y el tabaco son algunas drogas que están legalizadas.


2 LA SOCIEDAD,EL FUTURO

    Eduard Punset habla de la crisis de la adolescencia.Una de las fases de la vida que sólo poseemos el ser humano es la adolescencia. Sabemos que el cerebro se reduce de los 10 a los 20 años aunque sabemos realizar las actividades diarias mejor a los 20 que a los 10.

    No debe extrañarnos que los adolescentes se sientan confusos en momentos determinados,ya que a los adolescentes nos cuesta mucho por ejemplo,levantarnos de la cama.

   Los adolescentes se enganchan pronto a las drogas,practican sexo poco seguro y eso se cree que es porque se intenta romper con los padre y hacer lo que nos han dicho que no hagamos. Otro motivo es querer arriesgarse para ser mayor,sufrir consecuencias,etc

martes, 16 de abril de 2013


2.- ¿Qué estudia la Psicología Evolutiva?
Estudia el desarrollo y la evolución de las personas a lo largo de su vida.
3.- Señala los  factores que guardan relación con los procesos evolutivos de la personas.
a) La etapa de la vida por la que pasa la persona
b) El contexto sociocultural dónde vive
c) Sus experiencias como individuo
4.- Explica la importancia del medio en la evolución de los niños.
La evolución individual está determinada por las interacciones de cada uno con su entorno. Un niño normal, que crece en un medio normal comienza a hablar normalmente alrededor del año. El contenido del lenguaje y su riqueza están determinadas por el medio. El papel de la familia es muy importante, e influye mucho en el desarrollo general del niño en todos los aspectos.                                                                                                                                   
5.- Señala las diferencias entre los estudios longitudinales y los transversales, como métodos de investigación en Psicología evolutiva.
Estudios longitudinales: investigar una o varias características, en el mismo grupo, a lo largo del tiempo.
Estudio transversal: estudiar las mismas características, en diferentes grupos de sujetos, en el mismo tiempo, Es más rápido y económica  pero es incapaz de mostrar los cambios que puede experimentar el mismo grupo cuando llegue a las distintas edades.
6.- ¿Qué son los procesos de asimilación y acomodación?
Asimilación: implica la incorporación de experiencias a esquemas de acción o de conocimientos disponibles.
Acomodación: consiste en adaptarse a nuevas situaciones, y ello conlleva  su posterior asimilación.
7.- Explica como influye la socialización en el egocentrismo de los niños.
Reduce el egocentrismo, ya que se produce la interacción social que facilita el avance del pensamiento.
8.- ¿Qué es el animismo y en qué etapa suele darse?
El animismo es el darle vida a objetos que no la tienen. Se da en la etapa preoperatoria, entre 2 y 6 años.
9.- Señala las diferencias entre pubertad y adolescencia.
La pubertad es la etapa en la que aparecen los caracteres sexuales, es decir, cambios físicos; mientras que la adolescencia es la etapa en la que además de los físicos, también aparecen cambios psíquicos.
10.- Indica las caracteristicas del pensamiento formal, según Piaget.
-Lo real como parte de lo posiible.
-Carácter hipotético-deductivo.
-Eliminación de hipótesis.
-Construcción de nuevas hipótesis.
-Verificación de nuevas hipótesis.
-Operaciones de segundo orden.
11.- ¿Qué es la "Audiencia imaginaria"?. Señala el autor que lo describe.
Es la interacción con los demás del adolescente y la preocupación sobre lo que los demás piensan de él. Lo describe Elkind.
12.- Señala las diferentes Fases evolutivas y las edades que abarcan, según Freud.
-Fase oral (del nacimiento al primer año)
-Fase anal (del nacimiento a los 2 o 3 años)
-Fse fálica ( de los 3 a los 5-6 años)
-Fase de lactencia (de los 6 años hasta la pubertad)
-Fase genital (de la pubertad a la adolescencia)

13.- Explica el Complejo de Edipo/Electra y señala en qué fase evolutiva suele aparecer.
Consiste en que los niños se sienten atraídos eróticamente por los padres del sexo opuesto y celosos de los del mismo sexo.
14.- Resume las conclusiones de los estudios actuales sobre la adolescencia y señala algún autor.
a) Nada parece indicar que los adolescentes tengan más crisis personales o perturbaciones que los sujetos de 10 años o adultos. Cuando se presentan es porque tienen antecedentes en etapas anteriores o por agentes externos.
b) Los adolescentes no muestran dicrepancias con sus padres en materia politica, religiosa o de costumbres en general.
c) Crisis de identidad: si el adolescente tiene problemas con su autoimagen, no parece que en este periodo se produzca una crisis de identidad con mayor facilidad o frecuencia que en otro.
- Autores: Coleman.
15.- Una vez conocidas las teorías y etapas evolutivas de Piaget y Freud, ¿Cuál crees que son las diferencias más importantes?.
- En Primer lugar Piaget establecia cuatro etapas (sensomotora, preoperatoria, operaciones concretas y de las operaciones formales), Mientras que Freud establecía cinco (oral, anal, fálica, de latencia y genital)  
- En segundo lugar las edades entra las que se encuentran las mismas es distinta en unas etapas y otras. Por ejemplo: Sensomotora (0-2), Preoperatoria (2-6), de la Operaciones concretas (6-12), de las operaciones formales (a partir de los 12). Oral ( del nacimiento al primer año), Anal ( del nacimiento a los dos o tres años), Fálica (de los tres a los cinco años), Latencia (de los seis hasta la pubertad) y Genital( de la pubertad a la adolescencia).
- Piaget se basa mas en la evolución de la inteligencia y Freud en la sexualidad.
16.- Explica qué es el Ciclo Vital.
El ciclo vital se ha dividido tradicionalmente en infancia, adolescencia, adultez y senectud o vejez. Para cada 
uno de esos períodos ha existido tópicos: en la infancia las experiencias vividas eran determinantes para la 
vida posterior, la adolescencia era una etapa de crisis y cambios bruscos, la adultez era madurez y 
estabilidad, y la vejez significaba deterioro psicologico y fisico.
17.- Expresa tu opinión sobre "El egocentrismo adolescente".
Los adolescentes siempre piensan  que llevan la razón, y que sus ideas siempre son mejores que las ideas que opionan otros de su misma edad. Además, sienten que son el centro del mundo, y piensan que todo el mundo opina sobre ellos en todo momento.

martes, 9 de abril de 2013

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN SOBRE LA INTELIGENCIA


 El autor que definió la inteligencia como "la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente" fue David Wechsler.


2.- El Enfoque de las teorías de la inteligencia que emplea el análisis factorial como herramienta para descubrir la naturaleza de la Inteligencia es el psicométrico.
Algunos representantes son  Spearman, Thurstone, Guilford, Catell y Horn.


3.- Catell identificó dos tipos de Inteligencia, a las que dió el nombre de inteligencia fluída e inteligencia cristalizada.
  
4.- Llamamos C.I. a la razón entre:
       a) La Edad Mental y la Edad Cronológica
       b) La Edad Mental y la Edad Cronológica menos 100
       c) La Edad Mental y la Edad Cronológica por 100

5.- Está demostrado que en la Inteligencia influyen factores como  la genética y el ambiente.


6.- Los criterios para el diagnóstico del retraso mental son:
       a) Capacidad  intelectual muy por debajo del promedio.
       b) Existencia de déficits concurrentes en la capacidad adaptativa y comienzo antes de los  18 años.
        c) a y b son correctas.

7.- Señala si las afirmaciones siguientes son Verdaderas o Falsas.
       a) Piaget define la Inteligencia como la "Capacidad de adaptarse al ambiente" V
       b) Los tests individuales se utilizan en la investigación de amplias poblaciones. F
       c) Los estudios con gemelos se realizaron para demostrar que en la Inteligencia influyen factores ambientales y genéticos. V
       d) Stenberg identificó siete factores diferentes en la inteligencia. F

8.- Los distintos niveles de gravedad del retraso mental son nivel leve(CI de 50-55 a 70), nivel moderado(CI de 35-40 a 50-55), nivel grave(CI de 20-25 a 30-35) y nivel profundo(CI por debajo de 20-25).


9.- A pesar de las distintas teorías sobre la inteligencia y de identificación de sus componentes, se han puesto de manifiesto dos hechos, que son:
-La inteligencia no es un rasgo unitario.
-La inteligencia no es un conjunto de rasgos inconexos. 

11.- Señala algunas ventajas de la medición de la inteligencia.
-Predecir un futuro académico y determinar si será capaz de cumplir las exigencias universitarias.
-Socialmente beneficioso.

12.- Escribe los factores que identificó Thurstone como componentes de la inteligencia.
-Fluidez verbal.
-Comprensión verbal.
-Aptitud espacial.
-Rapidez perceptiva.
-Razonamiento inductivo.
-Aptitud numérica.
-Memoria. 

13.- Nombra los diferentes tipos de inteligencia que describe H. Gardner en su Teoría de Inteligencias Múltiples.
Intelgencia lingüística.
Inteligencia lógica-matemática.
Inteligencia espacial.
Inteligencia musical.
Inteligencia corporal-cinestética.
Inteligencia intrapersonal.
Inteligencia interpersonal.
Inteligencia naturalista.

14.- Describe algunas ventajas de tener un alto grado de Inteligencia Emocional.
La ventaja fudamental de tener un alto grado de inteligencia emocional no es otra que poder detectar los sentimientos en otras personas y así poder ayudarlas cuando estén pasando malos momentos. También podemos ser capaces de detectar nuestros propios sentimientos y así saber lo que nos sucede sin necesidad de que nadie nos los diga.


Un saludo, Fran y Lucía

viernes, 5 de abril de 2013

YO, TAMBIÉN

La película trata de un joven que tiene Síndrome de Down, pero que sin embargo ha logrado sacarse dos carreras universitarias. De esta forma, consigue colocarse en la administración pública, donde se enamora de una compañera de trabajo, Laura, que no padece el síndrome. Daniel, que así se llama el protagonista, trata de conquistarla a toda costa, pero ella no ve posible tener una relación con una persona con discapacidad. Al final, se hacen amigos íntimos y procrean. 

En nuestra opinión, creemos que se trata de una película bastante surrealista ya que plantea una situación bastante inusual en la actual sociedad. Hoy día no es frecuente que las personas con Síndrome de Down mantengan relaciones con personas que podríamos llamar "normales". 
INTELIGENCIA MUSICAL
Capacidad de interpretar y expresar todo por medio de la música.

INTELIGENCIA CORPORAL  O CINESTESICA
Capacidad para expresarnos por cualquiera de nuestras extremidades. Esto lleva consigo habilidades como coordinación, equilibrio o flexibilidad.

INTELIGENCIA MATEMÁTICA
Capacidad de usar y razonar problemas matemáticos. Se trabaja clasificando lo abstracto y nos permite relacionar una serie de sistemas con otros.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Capacidad de entender a los demás e interectuar con ellos. Conlleva sensibilidad  y se da en políticos, actores, etc.

INTELIGENCIA NATURALISTA
Capacidad de distribuir los elementos del medio ambiente. Es propia de los cazadores, botánicos, etc.

INTELIGENCIA SUPERFICIAL
Estableció una teoría mediante un dispositivo que permitía leer todo tipo de artículos. Construyó una máquina para descifrar el código civil alemán, con Hitler al mando. Propuso ¿Puede pensar una máquina?. Para ello propuso una actividad entre un ordenador y dos personas, algo que llevó a afirmar que una máquina puede llegar a ser inteligente.

INTELIGENCIA GENERAL
Con el tiempo, nuestras habilidades han sufrido un proceso de interconexión, con el objetivo de enlazarla para la correcta realización de dichas habilidades. La imaginación es nuestra mayor ventaja, gracias a la que nuestros antepasados han podido sobrevivir. Nuestra ventaja evolutiva es semejante a la del neandertal pero la nuestra está más desarrollada aún.